古诗的好处和意义(读古文的好处)

古诗的好处和意义

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古诗的好处和意义包括弘扬优秀传统文化、培养审美情趣和情感体验、丰富语言表达和修养、启示人生智慧和塑造高尚品格等。

1、古诗作为一种文学形式，在人类文明的历史长河中发挥了重要的作用。它不仅是文化传承的载体，也是情感沟通和审美体验的表达方式。

2、古诗承载了中华民族悠久的历史和灿烂的文化，是中华民族传统文化的重要组成部分。通过学习和传承古诗，我们可以了解古人的智慧和情感，感受传统文化的博大精深。

3、古诗之美常常让人产生共鸣，它通过简洁、深沉、优美的语言，抒发情感和描绘景物，引发读者的共鸣和情感共振。通过欣赏古诗，我们可以培养审美情趣，提高对艺术的鉴赏能力。古诗能够加深人对情感的领悟，帮助我们更好地理解自己的情感，调整情绪，提升生活质量。

4、古诗以其独特的表达方式，丰富了中文语言的表达形式。古人在有限的词汇和表达方式下，通过音韵、押韵、对仗等修辞手法，创造出了丰富多彩、意境深远的句子，极大地拓宽了语言的表达能力。

古诗的解释

1、古诗的原意是指古代学者所创作的诗。 约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。

2、古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。

读古文的好处

读诗词的好处：

1、掌握字词的用法。

2、丰富知识。

中国诗词往往和作者的经历有紧密联系，所以读诗词可以丰富知识，而且诗词里面有很多典故，更可以丰富知识。

3、了解人类丰富的情感，了解天外有天，对于健全人格很有帮助。

了解了这些，可以治疗“狂病”。这种“病”是很多年轻人都有的。读诗词对理解人生，看待世界都有很大的启迪，能懂得厚积薄发的道理。人类丰富的情感，无论是喜怒哀乐，还是转折、矛盾、相思、煎熬，都可以在诗词中找到。从而可以让心态更平和，可以健全自己的人格。

4、智慧

诗词之中有丰富的智慧。比如表达方式，比如见解，都是古人的智慧结晶。

5、美感

表达一种感情或见解，到底是直白好还是曲幽好？显然，有时候直白很好，我们日常生活中说话，如果不涉及心机斗争，往往都是直白的。但是，用诗词表达往往有一种美感，而人都是喜欢美的，所以读诗词多了，肯定会越来越喜欢。

读古诗的好处

读古文的好处如下：

提高语言表达能力：

古诗文讲究韵律、格律、音律等，通过朗读背诵，能够提高语言的节奏感和语感，从而提高语言表达能力。

拓展词汇量：

古诗文中有很多精美的词汇，通过朗读背诵能够记忆这些词汇，拓展自己的词汇量。

培养文学素养：

古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过朗读背诵，不仅可以了解文化知识，还能够培养文学素养，更好地欣赏和理解文学作品。

增强记忆力：

通过朗读背诵，可以锻炼大脑的记忆能力，提高记忆效率，对于提高学习效果也有很大的帮助。

缓解压力：

背诵古诗文需要投入大量的精力和时间，这对于缓解压力和调整心态也有很大的帮助。

读古文的方法：

1、识字辨意

读懂古诗文的方法之一是识字辨意。在非格律诗或格律诗中，要能够根据上下文识字辨意。这个字表示中间的意思是一声，如杜甫《石壕吏》“室中更无人，惟有乳下孙。”读“钟”；而表示“击中”等动词时读作“四声”，如周邦彦《如梦令·尘满一絣文绣》。

通过识字辨意，可以理解诗意，从词到句，把握诗中的意思和作者的情感。同时，整体感知诗意也很重要，可以结合注释大致知道诗歌的意思，体会作者的观点、感情，形成整体感。

2、体会诗词的意境

体会诗词的意境，需要了解古人所处的社会文化、哲学思想和艺术风格等，进一步理解他们所表达的意蕴。通过体会诗词的意境，我们可以更深入地理解和感受古诗文的内涵，领略其中的美感和人文情怀。

同时，诵读古诗也是体会诗词意境的一种方法，通过咀嚼诗味，想像诗的意境。通过这些方法，我们可以更深入地理解和感受古诗文的内涵，领略其中的美感和人文情怀。

阅读古诗词的好处

读古诗的好处：

1、能够消除孩子的暴躁情绪。

许多人在诵读古诗词的时候都会感觉到心情愉悦，不由自主地沉浸在诗的美好意境之中。其实，已经有研究表明，诗词的吟诵特质能让人将内心郁积的闷气发泄出来，抑扬顿挫的诵读也有助增强肺活量，使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，从而把压抑的情绪宣泄出来。

2、能够提升孩子的人格修养。

我国的经典古诗文是经过流传积淀的优秀文化，是古人智慧的结晶，上自先秦、下至晚清、诗词歌赋，深厚的处世哲学、悠久的人文历史、修身治国的大道理等等都蕴含其中。背诵经典古诗文, 对孩子的眼界、胸怀、品格、修养的提升都有极大的帮助。记得有位老师曾经说过：“被古诗词滋养长大的孩子, 不仅具备了不俗的文才, 诗词对于他们性格的培养也有很大的帮助,被古诗词熏陶的孩子,也许会发现生活中的 ‘桃花源’。”

3、能够增强孩子的记忆力。

我们每个人都有这样一个体验，小的时候背诵过的古诗词，印象会非常深刻，如同刻在大脑里一样，永远都不会忘记。而随着年龄的增大，记忆力会不断下降，背诵记忆变得越来越困难。其实，人的记忆力在儿童时期发展是最快的，过了13岁就会越来越慢，大脑逐渐变成了以理解记忆为主。所以，让孩子从小背诵古诗词，可以训练孩子的记忆力。

阅读古诗词的好处如下：

1、古诗词通过把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，具有特殊的审美功能，能够让学生受到美的熏陶。

2、诵读古诗词有助于记忆力的提高。儿童的记忆力在儿童时期发展最快，通过背诵古诗词，可以让孩子从小就接触并理解古诗词，从而提高他们的记忆力。

3、通过阅读古诗词，可以提高孩子的人格修养。经典古诗词蕴含着丰富的哲理和道德观念，通过背诵和欣赏，可以培养孩子的审美情趣和感悟能力。

4、通过阅读古诗词，可以培养孩子的爱国情操。古诗词是中华民族的瑰宝，通过阅读古诗词，可以让孩子了解到我国丰富的传统文化和爱国情怀。

5、阅读古诗词可以丰富知识，通过古诗词可以了解古代的历史、文化，包括诗词、古文等。古诗词蕴含着丰富的知识，不仅可以通过背诵，还可以通过深层理解来理解和记忆。

基本含义

诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书.虞书》：“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”《礼记.乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”

早期，诗、歌与乐是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。如今诗歌按照不同的表现形式分为白话诗和旧体诗词，白话诗更多称为新诗或自由诗，但“诗词”连称时一般指旧体格律诗、词。



关于阅读的诗句有什么作用(阅读古诗的好处有什么)

1阅读古诗的好处有什么

1、读诗可以培养人的诗性。诗人是人格化的诗性，他们比往常人更为敏感，因而更能体认一个时代的痛苦与危机。

2、读诗可以了解文学的兴旺衰落。诗不但是文学的源头，而且是微缩的文学。诗的凋敝映照出文学的衰落。能加强文化修养，尤其是中国传统文化的修养。

3、有助于培养爱国主义情怀。如：岳飞的满江红和王昌龄的秦时明月汉时关，都有助于培养爱国爱家的家国情怀。

4、丰富知识，增强智慧。如对农民种地的描述：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（在这盘中的食物，是用那些点点滴滴的辛勤换来的）

古诗词书籍推荐：

1、《唐诗三百首》选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共311首，在数量上以杜甫诗最多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。它是中小学生接触中国古典诗歌最好的入门书籍。

2、《唐诗宋词鉴赏》通过对成就最高、影响最大的15种诗词题材中的名家佳作的解读和鉴赏，使读者充分领略唐诗宋词的博大精深和无穷魅力，并从中获得教益，提高古典文学修养以及阅读和欣赏的能力。唐诗宋词，均为一代文学之胜，堪称中国古代文学皇冠上两颗璀璨的明珠。二者双峰并峙，互相辉映，在我国以抒情为主的诗歌传统中，各以其巨大而独特的艺术魅力，获得历代读者的喜爱，千余年来传诵不衰，历久弥新。

3、《人间词话》是王国维所着的一部文学批评着作。是作者接受了西洋美学思想之洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论。该作已初具理论体系，在旧日诗词论着中，称得上一部屈指可数的作品。甚至在以往词论界里，许多人把它奉为圭臬，把它的论点作为词学，美学的根据，影响深远。

参考资料来源：百度百科——古诗词（赏析）

2阅读古诗有什么好处

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”

其一，读诗可以培养人的诗性。诗人是人格化的诗性，他们比往常人更为敏感，因而更能体认一个时代的痛苦与危机。

其二，读诗可以了解文学的兴旺衰落。诗不但是文学的源头，而且是微缩的文学。诗的凋敝映照出文学的衰落。

其三，读诗可以提升一个民族的想象能力。很难设想，轻视想象力的文学还配称为真正意义上的文学吗？！

我认为最少还要加一点，读诗可以使人智慧。

孔子说：“三人行，必有我师”“择其善者而从之，其不善者而改之”

自古以来千千万万的诗人，就是千千万万种人生。你读了一个人的诗，其实就是走了一遍他的人生。在这个诗人的诗里，你可以看到他看过的风景，品味他品尝过的人生，酸的甜的苦的辣的，其中滋味，百转千回。而每一种人生，都有一种态度，诗人对人生的态度。

3阅读诗歌的好处

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原发布者：wfchess

阅读的好处 闲暇之余，读几本好书，不仅可以修心养性、陶冶情操，更可以开阔视野学到丰富的知识。所谓足不出户，便知天下事、读书百遍，其义自见，说的也正是这个道理。 读书的诸多好处，让我深有体会。从儿时爱上读书，从最初的小儿图画到百科全书、天文地理、唐诗宋词，无一不成为了我的喜爱。后来，书读得多了，也从中悟出了很多做人的哲学，更深的了解读书的重要性，于是更加发奋苦读。也因此丰富了自己的人生，不仅在文学领域上获得一些成就、在以后的事业里书中所学也给予了我很大的帮助。 而更有因为读书，成就一翻功名，让人敬佩不已的例子。 张海迪就是其中的一个。她5岁时患脊髓病，胸以下全部瘫痪，无法上学。而她却以顽强的毅力，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。后从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编着了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。她又先后自学了十几种医学专着，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。 张海迪从一个残疾人，到一位对社会做出巨大贡献的奇才，她完成了人生最美的一次演绎，她的人生仿佛是一道彩虹、美丽着无数人的眼睛。 可见，书中自有黄金屋，确实有道理啊，书籍就像一块巨大的宝藏，我们永远也开发不完！读书的好处恰又似长江之水源源流长，让人取之不尽、用之不竭。年

4阅读古诗有什么好处

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”

其一，读诗可以培养人的诗性。诗人是人格化的诗性，他们比往常人更为敏感，因而更能体认一个时代的痛苦与危机。

其二，读诗可以了解文学的兴旺衰落。诗不但是文学的源头，而且是微缩的文学。

诗的凋敝映照出文学的衰落。其三，读诗可以提升一个民族的想象能力。

很难设想，轻视想象力的文学还配称为真正意义上的文学吗？！我认为最少还要加一点，读诗可以使人智慧。孔子说：“三人行，必有我师”“择其善者而从之，其不善者而改之”自古以来千千万万的诗人，就是千千万万种人生。

你读了一个人的诗，其实就是走了一遍他的人生。在这个诗人的诗里，你可以看到他看过的风景，品味他品尝过的人生，酸的甜的苦的辣的，其中滋味，百转千回。

而每一种人生，都有一种态度，诗人对人生的态度。

5体现阅读在语文教学中的重要作用,可以用什么诗句表达

一、积累知识阅读教学是语文教学的中心与灵魂，是字形，字音、词义、语法、修辞、逻辑教学的载体，是写作教学的“源头”与“活水”。

可以说，没有阅读就没有语文，没有阅读教学就没有语文教学。掌握汉字的音、形、义是学习语文的基本功之一，这些都可以通过阅读获得，阅读时遇到不认识的字，可以通过查字典弄清字的读音，遇到不理解的词语可以通过查词典弄清它的词义。

词汇贫乏，语言干瘪，词不达意，这些是许多中学生在语文写作中的通病。要解决这个问题，就必须在读写过程中努力积累，从而掌握更多的词语。

通过阅读不断扩大自己的词汇量，在识记的基础上，根据语境，正确理解和运用。通过阅读，我们能辨析句子，看出句子是否合乎语法逻辑，看出语言是否恰当。

二、培养鉴赏能力通过阅读，帮助学生体会意境，学会鉴赏文学作品。鉴赏文学作品，一般可以从以下几个方面入手：（1）整体感知文章内容；（2）品味文章的语言；（3）领会词语在特定的语言环境中的含义和作用；（4）感悟感受最深的句子或段落，欣赏文章中优美、精辟的语句，体会语言的生动性和形象性；（5）理清作品的结构；（6）体会作品的意境，领会作者在作品中所要表达的情感。

文学作品的基本特点是语言优美生动，要把握和理解作品中的关键词句在文中的深层含义和多种修辞手法运用的表达效果，还要理解作品中记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的运用。体会意境，一定要抓住作品中的景象及由此呈现出来的气氛，借此感受置身于此时此景中的人的情感。

看是寓情于景，借景抒情，情景交融，或直抒胸臆，或委婉流露。三、陶冶情操在阅读中，有很多作品感情充沛，富于想象。

如果借助诗句，进行比较异同，触发联想，就会调动学生的审美情感体验，触类旁通，体验阅读作品中的情感，提高阅读能力。如杜甫的《望岳》表达的感情是激越豪壮；苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是慷慨；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是豪放。

借助诗的点缀，激发学生步步深入作品殿堂欣赏美，领略美。阅读可以陶冶人的情操，培养人的美好品德。

强化民族感情，发展学生的个性，这是我们努力的方向。语文新课程标准总目标第一条提到：要培养学生的爱国感情、道德品质、价值观念。

这就是说，在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生的身心健康。四、提高写作能力多读多写是增强语文应用能力，全面提高语文素养的唯一途径，是经过多年语文教学实践得出来的宝贵经验。

新课程标准明确要求学生要多读多写，并规定各个年龄段的阅读量和写作量，由此可见阅读对于写作是至关重要的。多读多写不是两个独立的概念，而是相辅相成的。

那么，广泛阅读、大量阅读与写作又有什么联系呢？其实，这是学生都明白的，“读书破万卷，下笔如有神”的精辟论断，即是最好的说明。只有读书，多读书，以读来促写，从读中汲取写作的养分，才能提高写作水平。

主张多读多写，以读来促写。毫无疑问，肯定是先有“读”，才有“写”，从这个意义上讲，“读”多了，才能写得“好”。

也许有的学生会说：“我书也读了不少，作文也写了不少，可作文水平为什么提高的不明显呢？”问题的症结在于：一是读书抓不住关键，没有选择，良莠不齐，漫无目的地抓住什么读什么；二是读书比较随意，走马观花似的读书，有的学生书读得不少，有时一本书还读了不只一遍，关键就是读得不认真，读书时不会加以思考和体会。说到底，还是没有读进去，不会读书，因而很难领悟到作文的要领。

大量阅读，带着思考阅读，在此基础上多写多练，肯定会有丰厚的收益，你也一定会写出好的作文。五、提高语言表达能力语文教材中所选取的文学作品均是经典之作，内容丰富、语言优美，不仅有小说、散文，还有唐诗宋词，在语文教学中，鼓励学生多多阅读这些文章，帮助学生提升自己的语感，在潜移默化中提高口头表达能力。

不同体裁的文章需要不同的情感，不同的阅读方式，比如散文优美富含深意，需要学生慢慢体会，细细品读；而小说则由血肉丰满的人物和跌宕起伏的情节构成，在阅读时需要跟着故事的情感变化转化阅读者的情感；哀婉悲伤的诗歌需要我们将声音放低沉，而情感奔腾豪放的诗歌，则需要激情昂扬。当前中学生中，有很多学生都存在口头能力表达不足的问题，通过不同体裁、不同情感文章的阅读，帮助学生扫除心理障碍，树立信心，更勇敢地表达和倾诉自己内心的情感。

在阅读过程中，教师应当给予合理的引导，更有效地帮助学生培养良好的语言表达习惯，使之能够在不同的场合顺利组织好语言，然后流畅、清楚地表达出来。在此基础上，教师还可以在课堂上有意识地引导学生训练自己的口头表达能力。

举例来说，教师在授课时可以让学生进行分角色朗读，通过这样的交流与合作，不仅能够让学生加深对课文的理解，还能够提高自己的语言表达能力。需要注意的是，阅读分为朗读和默读，通常。

6现代文阅读中句子的作用有哪些

分析句子作用题应从以下几个方面考虑：

1、从内容看：根据不同的文体，句子的作用在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。

2、从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有总提的作用、总结的作用、承上启下的作用、标志文章思路的作用。总之，它们可以显示文章的基本框架，概括文章最基本的内容。

3、从艺术效果看：文学作品中，有些句子还有升华中心，渲染、烘托气氛的作用。阅读现代文，想充分理解句子的作用，要抓好十种句子的分析。抓首句。一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。抓中心句。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。抓转承句。

有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。抓点睛句。抓警句。抓修辞句。抓矛盾句。语段中有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 。

读古诗的好处

读古诗的好处：

1、文化传承：古诗是中华文化的重要组成部分。通过阅读古诗，我们可以更好地理解中华文化的深厚底蕴和历史背景，增强文化自信。

2、艺术欣赏：古诗是文学艺术的一种表现形式，它通过丰富的想象和象征，表达了诗人的情感和思想。读古诗可以培养我们的审美情趣，提高我们的文学鉴赏能力。

3、语言能力：古诗的语言凝练、生动、节奏鲜明，读古诗可以增强我们的语言表达能力，提高我们的写作技巧。

4、思维锻炼：古诗的创作需要丰富的想象和灵感，读古诗可以帮助我们开阔思路，激发我们的创造力。

5、情感升华：古诗中蕴含着各种情感，通过阅读古诗，我们可以更好地理解人类的情感世界，丰富我们的内心体验。

6、历史了解：古诗是历史的见证，它记录了古代人民的生活、思想、信仰等方方面面。读古诗可以帮助我们了解历史，更好地理解古代社会的风土人情。

7、提高情商：古诗中蕴含着很多为人处世的道理，读古诗可以帮助我们更好地理解人情世故，提高我们的情商。

8、精神愉悦：古诗具有独特的韵律美和意境美，读古诗可以带给我们美的享受，使我们的精神得到愉悦和放松。

9、道德培养：古诗中蕴含着很多道德教化的内容，读古诗可以帮助我们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

10、跨学科学习：古诗涉及的知识面非常广泛，包括历史、地理、哲学、宗教等。读古诗可以帮助我们在学习其他学科时更好地理解其中的背景和内涵。

总之，读古诗不仅可以提高我们的文化素养和语言能力，还可以帮助我们更好地了解历史和文化背景，培养良好的道德品质和审美情趣。同时，读古诗也是一种享受和放松的方式，可以使我们的精神得到愉悦和满足。

现代人为什么要读古诗的意义

现代人要读古诗的意义如下：

学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴，而最重要的是，这样一种文化熏陶正是我们作为一个现代人与自己的先人进行对话的基本途径。

在古代，诗词文才有很多实际的功用且对个人发展非常重要，诗词是非常大众的东西，是主流生活的常规项目。

捡大的说，“官本位”的思想贯穿中国所有的王朝所有的阶层，所以读书人进入仕途才是正途。而隋唐直至晚清，科举都是国家选拔人才的基本制度，所以想进入仕途大都要经由科举。

而且，考八股文是从明朝开始的，唐朝就不仅考文章也考诗歌。这样一来，文才诗才就成了安身立命的最重要的技能。

很多人凭文才一举成名，比如晚唐诗人、词人韦庄，很多人会背他的“春水碧于天，画船听雨眠”，但他的成名作其实是《秦妇吟》。

当时黄巢起义军攻入长安，刚好在长安赶考的韦庄逃至洛阳，一路所见皆是人间炼狱，他便写下了“内库烧为锦绣灰,天街踏尽公卿骨”的句子。

《秦妇吟》是那个时代的爆文，爆到什么程度？当时的人不仅广为传阅背诵，还写在锦帐上做成“秦妇吟帐子”，韦庄随之一跃成为名满天下的洛阳才子。

学习古诗词，对孩子有什么重要的意义

　艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

　　另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。

　　人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实是，学古诗要防止的，恰是“过度解释”。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。

　　在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。

　　大量的朗读和背诵是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。“书读百遍，其义自现”，前人对这一点已总结得很精辟了。

　　着名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然‘懂’了。即使暂时不懂，已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。　”

　　在保护孩子学习古诗的兴趣方面，我觉得还要注意的是，带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯，至少要让孩子感觉到单纯。

　　一些家长在孩子背会一些诗后，总是要求孩子给客人表演背诗；还有的家长不断地计较孩子背会多少首，仿佛背诵是为了一个数字；也有家长直接告诉孩子，多背些诗对写作文好……

　　诗歌是一块精美蛋糕，我们把它送口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”，在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。

　　所以不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。

　　只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。

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