中华诗词之美属于美育吗(尔雅通识课中华诗词之美作业答案)

中华诗词之美属于美育吗

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属于。中华诗词之美属于美育课程，华诗词之美是阐述心灵的文学艺术，属于美育课程，诗人、词人需要掌握成熟的艺术技巧。并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。

尔雅通识课中华诗词之美作业答案

您看看是下面这套题吗？

15春学期《中华诗词之美（尔雅）》在线作业 的参考答案：

一、单选题

1、D　2、A　3、A　4、C　5、C　

1. 下列哪一项对王国维《人间词话》描述不正确的是？

A. 王国维认为李后主所作的词的眼界气象远胜于温韦

B. 王国维认为词有境界，则自成名句

C. 王国维由晏殊《蝶恋花》词联想到成大事业，大学问的第一境界。

D. 王国维对“境界”有明确的定义和论述

2. 南唐冯李词的作者不包括：

A. 李珣

B. 李璟

C. 冯正中

D. 李煜

3. “小山重叠金明灭”中的“小山”实际上是：

A. 图画

B. 眉

C. 枕头

D. 发髻

4. 《鹊踏枝》又名？

A. 《踏莎行》

B. 《木兰花》

C. 《卷珠帘》

D. 《钗头凤》

5. 被称作“花间鼻祖”的是？

A. 冯延巳

B. 李煜

C. 温庭筠

D. 韦庄

6. 《花间集》的编订者是？

A. 韦庄

B. 欧阳炯

C. 温庭筠

D. 赵崇祚

7. “花落春犹在”这一名句是以下哪位所写？

A. 王国维

B. 石声汉

C. 刘永济

D. 俞樾

8. 《花间集》是五代十国的（）编辑成书的。

A. 温庭筠

B. 韦庄

C. 李煜

D. 赵崇祚

9. 中国近代最负盛名的词话著作是？

A. 《人间词话》

B. 《白雨斋词话》

C. 《蕙风词话》

D. 《词选》

10. 关于“小词”，以下选项中正确的是：

A. 抒情写景

B. 言志载道

C. 市井低俗

D. 怀才不遇

11. “鞠躬尽瘁，具见开济老臣怀抱”是下列哪位词评家对冯正中词的评价？

A. 况周颐

B. 张惠言

C. 饶宗颐

D. 王国维

12. 李后主《虞美人·春花秋月何时了》中后句哪个词回应了首句“春花”？

A. 月明

B. 东风

C. 故国

D. 小楼

13. 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中的“新帖绣罗襦”，其中的“襦”是指？

A. 长裙

B. 衬裙

C. 围嘴

D. 短袄

14. 下列诗句中采用了隐喻的写作手法的是？

A. 黄屋非尧意，瑶台安可论

B. 燕山雪花大如席，偏偏吹落轩辕台

C. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初

D. 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠

15. 王国维在《人间词话》中认为五代、北宋之词之所以独绝在于？

A. 境界

B. 辞藻

C. 音律平仄

D. 用典

16. 下列哪项不是词牌《鹊踏枝》的别名？

A. 《卷珠帘》

B. 《凤栖梧》

C. 《蝶恋花》

D. 《忆秦娥》

17. 王安石变法是宋代哪个皇帝执政期间？

A. 宋仁宗

B. 宋英宗

C. 宋神宗

D. 宋哲宗

18. 下列对柳永的描述不正确的是？

A. 在内容上，柳永将词的内容由原先的“伤春”拓展到“悲秋”

B. 在形式上，柳永将词由小令拓展到长调。

C. 柳永的《定风波》中“终日恹恹倦梳裹”意同温庭筠《菩萨蛮》“懒起画蛾眉”，但是不能像温词一样给人以离骚初服的联想。

D. 柳永对词所做的贡献主要是对其音乐性上所作的发展，“中吕调”曲也是柳永所创作的

19. “进不入以离尤兮，退将复修吾初服”中的“进”字意思是？

A. 得到君王的重用

B. 进入

C. 奉上，呈上

D. 吃、喝

20. 雅乐是在宗庙朝堂之上演奏的音乐，下面不属于雅乐的是

A. 颂

B. 雅

C. 卿云歌

D. 菩萨蛮

21. 司马相如所写的《长门赋》最早见于下列哪本古籍？

A. 《四库全书》

B. 《文心雕龙》

C. 《昭明文选》

D. 《古文观止》

22. 《长门赋》中描写的被抛弃的妇女是？

A. 梅妃

B. 卫子夫

C. 陈阿娇

D. 班婕妤

23. 下列选项中哪一个是《花间集》未收南唐词的原因？

A. 年代不同

B. 题材有别

C. 风格不统一

D. 不属于花间派

24. 以下哪项不是王国维认为古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界？

A. 众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处

B. 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路

C. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

D. 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒

25. 西方美学史上第一部最为系统的美学和艺术理论著作是？

A. 《为诗一辩》

B. 《诗艺》

C. 《诗品》

D. 《诗学》

26. “蠕蠕食复息，蠢蠢眠又起”是王国维描写哪种动物的诗句？

A. 蝉

B. 画眉

C. 蚕

D. 牛

27. 敦煌曲子中记载的是当时哪种音乐的歌词？

A. 清乐

B. 雅乐

C. 宴乐

D. 法曲

28. 以下哪项不是《硕人》中歌咏庄姜夫人美貌的诗句？

A. 领如蝤蛴，齿如瓠犀

B. 巧笑倩兮，美目盼兮

C. 手如柔荑，肤如凝脂

D. 凌波微步，罗袜生尘

29. 创立了“临桂词派”，被称作“岭表词宗”的是？

A. 王鹏运

B. 郑文焯

C. 况周颐

D. 朱祖谋

30. 下列对温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》说法不正确的是？

A. 这首小词描述了一个美人梳妆簪花的景象

B. 这首小词寄托了温庭筠“不遇”的感慨之情

C. 这首词收录于后蜀赵崇祚所编著的《花间集》

D. 张惠言对这首词的评语是“感士不遇也”

31. 咏物词《齐天乐·蝉》的作者是？

A. 王沂孙

B. 周密

C. 蒋捷

D. 张炎

32. 南唐“冯李”对花间词有了较大的发展，下列不属于“冯李”的是？

A. 冯正中

B. 李煜

C. 李璟

D. 李珣

33. 以下哪项不是词牌名《菩萨蛮》的别称？

A. 《菩萨鬘》

B. 《南乡子》

C. 《重叠金》

D. 《子夜歌》

34. 《离骚》中“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”，“离”的意思是？

A. 离开，离别

B. 草木茂盛的样子

C. 遭遇

D. 违背，背离

35. 以下哪一项不属于中国语言文字的特色？

A. 独体单音

B. 单音多意

C. 单音四声

D. 破音字

D

C

C

A

A

C

C

D

D

B

D

D

D

B

C

D

C

D

C

B

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如何进行小学语文诗歌教学

　在小学语文教学中，诗歌教学是重要的组成部分，在《小学语文》教材中，每一册都有古诗词单元，由此可见小学语文教学中的诗歌教学的重要性。下文将在诗歌教学的重要性和诗歌教学方法两个方面分别进行阐述。

　　一、小学语文中的诗歌教学在两个方面有着重要意义

　　1诗歌教学是“美育教学”的一部分

　　开展诗歌教学有利于拓展小学生的知识面，同时对培养小学生的文化素质和从小建立起审美情趣方面有着显着作用。美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而通过大量的实践证明，诗歌学习是实现美育的途径之一。语文教学作为人文科学，更注重对学生的心理，审美和思维的发展，诗歌教学通过文字，传达出的美感，是属于审美的角度的。而在审美实践中又实现了对小学生情操的陶冶，实现了对小学生心灵的美化。同时这也是丰富小学生精神生活，启发其自觉性的良好途径。在小学语文教学中进行诗歌教学，有利于提高小学生对于美的感受鉴赏能力，发挥其想象力和创造能力。因此，诗歌教学在素质教育中发挥着积极重要的作用。

　　2诗词教学有利于提高小学生的阅读能力

　　一般人的阅读能力来自于两个方面，其一是通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。其二则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识。在小学生本身来说，自身没有大量的实践，而诗歌教学可以使小学生体会到没有实践过的生活，历史事件，是获得感性知识的很好途径。同时在学习诗歌后，小学生在对诗歌学习感兴趣的基础上通过主观积极地使用工具书和独立回忆，扩展学习，这就在复习预习诗歌时不自觉的加深了自我阅读能力，达到一举两得的结果。

　　二、诗歌教学方法

　　只有通过科学有效的方法，诗歌教学才可以帮助小学生提高对古诗词的理解与阅读能力。这就要求教师在扎实指导小学生学好，读好教材中的古诗的基础上，还掌握读诗赏诗的方法，能够使小学生在课堂学习之后还能运用这些方法去读教材以外的古诗词。

　　1创设情境， 引导学生 探索诗中意境

　　文学是语言的艺术，而在文学作品中，尤以诗歌的语言最为精练，表达的感情也最为丰富 。也这是这一点，体现出欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。正因为如此，引导学生体会诗歌所表达的感情，探索意境，创设情景就显得非常重要，采用这种教学方法可以使教学成果事半功倍。

　　首先，基于诗歌偏重于抒情言的特点，教师的教学可以从阅读欣赏诗歌的感情着眼，从分析诗歌的语言入手，来引导学生理解诗歌中的含义，来体会诗歌所表达的真切感情。这样有利于小学生养成在阅读诗歌时将自己作为“意中人”的习惯，小学生这个年龄正是培养想象力的最佳年龄段，这种代入式教学有利于小学生的思维成长，有利于小学生在学习诗歌时体会到美好和愉悦。

　　其次，教师的教学应该联系实际的生活经验和各种阅历，将诗歌的内容通过分析，判断来教述给学生。小学生本身没有丰富的知识和人生阅历，这就要求教师能发挥自身的主观能动性，使教学生动，活泼，同时达到学生领悟到诗的情境美、形象美、内蕴美， 获得美的享受。

　　2启发学生探求诗歌的深层意蕴，在教学中着重于朗读、背诵

　　教师在教学时应该帮助小学生在初感诗歌的情境后，深化对诗歌的理解，通过对一首诗歌的学习扩展至这首诗歌的作者，背景，引起学生的兴趣，来读更多有关与这个作者和时代背景的诗歌，这也就很好的做到了课堂教学的扩展，锻炼了学生的自学与表达能力，积极有效地将学生领进了更为广阔的诗歌天地。

　　另一方面，因为诗歌本身具有的特点，在学习诗歌的时候需要反复吟咏。因此在小学语文的诗歌教学中也应该要求学生在品赏诗句，体味诗情后有感情地朗读和背诵诗歌，以加深记忆力和理解程度。而小学生这个年龄是记忆力强，接受能力强的年龄，因此背诵诗歌也有利于小学生的智力发育。

　　3注意激发学生对诗歌学习的兴趣

　　兴趣是最好的老师，是求知的前提。因此教师应该将发现、拓展学生的兴趣和探索精神作为研究的目标。当学生对事物感到兴趣，进而再转化为乐趣和志趣时，教师可以通过师生互动，互相启发等学习过程，使这种兴趣加深，最终上升为理性认识。这样也就是为学生的发展建立了良好的基础，有利于今后的学习，有利于学生提高就辨别真伪美丑的能力，有利于学生情操的陶冶。

　　三、结论

　　小学语文教学中的诗歌教学对于教师而言，是挑战。因为它在小学语文的教学中占有非常重要的地位，对小学生今后的语文学习过程起着重要的影响。可以说，诗歌学习的程度好坏影响着小学生今后对语文一科的兴趣程度。也正是如此，使用科学的方法教育学生，使学生由爱学到善学诗歌是是值得教师思考的问题。

中国传统文化属于自然还是美育

中华优秀传统文化中的自然之美。

自然之美是指自然事物所呈现出的美，与社会实践不可分离。对于同一自然事物，不同的人有不同的美的感悟。直观的自然之美与微观的美学感悟都是传统文化中自然美的资源。

在中华传统文化中，巍峨山川、茂林修竹、曲水流觞、浩瀚星空、广袤海洋是自然对人类美的恩赐，更是不同风骨、不同性情的表征。李白看见巴山蜀水，发出“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧_，冰崖转石万壑雷”的感叹；周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。在这些描写自然美的传统经典中，贯穿了洁身自爱的高洁人格、强烈的爱国精神。这些都是实施青少年美育工作的重要资源。

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